学前教育专业省级教学团队简介

一、专业团队依托的专业发展历史悠久 ，积淀深厚

我校学前教育专业教学团队依托学前教育专业，在多年的教学改革与实践过程中逐渐形成和发展壮大，团队以教学改革为主线，课程建设为抓手，积极开展教学研究，探索学前教育人才培养的新模式、新方法，学前教育专业教学团队始终立足实践，服务实践，并在实践中不断壮大发展。陇南师专学前教育专业溯源于1992年成县师范学校的中专层次幼师班，次年招生36人； 2004年招收首届学前教育专业专科生，开办26年来，已为全省培养了3000余名合格的幼儿园教师。学前教育专业现有教学班26个，在校学生1200余人，是陇南师专学生规模最大的专业，2011年中央财政投入187万元，专项支持我校学前教育专业建设。2014年学前教育专业被评为甘肃省高校特色专业。2014年开始“初中起点，五年一贯，定向招生”的学前教育专业人才培养模式，已招收两届，现有学生236人。2016年从中职学校学前教育专业通过单独招生测试招收100人，2017年招收50人，2018年招收150人。学前教育专业已初步形成了多元的招生选拔和培养层次，为下一步师范生定向培养工作打下了坚实的基础。2017年5月，陇南市依托学前教育学院设立陇南市幼儿师资培训中心，2019年7月，学前教育专业被评为省级教学团队，2020年1月13日，早期教育专业获批。

二、专业教学团队学科职称结构合理，素质优良

学前教育专业教学团队现有成员13人，其中教授2人，副教授7人，讲师2人；硕士以上学历6人，团队平均年龄43岁，团队成员学缘背景多元，来自教育学、心理学、学前教育学、美术教育、管理学等多个学科。13名团队成员中有8名专职人员，5名兼职人员。团队成员中有甘肃省幼儿教育先进个人1人， “金城名园长”1人，甘肃省中小学（幼儿园）学科带头人1人， “陇南市名校长”1人，校级学术带头人1人，校级“教学名师”2人，校级“中青年骨干教师”3人。团队成员职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构科学合理，梯队建设后劲十足。团队具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专兼职结合，在推动学前教育专业教学改革和专业建设方面成效显著。

三、专业团队课程建设成绩突出，教科研成果丰硕

在教育教学实践中，该教学团队始终致力于课程建设与专业建设，建成校级精品课程3门，院级精品课程3门，完成教改项目6项。每学期都制定建设计划，明确任务分工，强力推进专业内涵建设。在团队的教学、科研强力支撑下，学前教育专业被确定为首批升本专业。近年来，学前教育专业毕业生在就业招考率上名列全省前茅，毕业生得到了用人单位的一致好评。截至目前，团队教师在成员在省级以上刊物发表论文100余篇，出版教材9部，完成并成功申请国家级、省级科研项目6个，获得省部级以上教学成果奖6项（其中国家级1项，省级4项，校级教科研成果奖1项）。

四、专业团队人才培养培训能力突出，专业辐射与服务地方贡献大

学前教育专业教学团队十分重视将教学与科研相结合，立足专业建设与课程、学科建设，大力发展教学改革与研究，为专业发展提供学术支撑；同时发挥教科研优势，积极参与、带动陇南乃至全省的学前教育建设与发展，在专业辐射与服务地方方面取得了丰硕的成果，形成了良好的社会影响。专业团队成员坚持在一线给大专生和各类培训学员授课，在一线教学的基础上研究现实问题，针对现有的人才培养方案、模式中存在的问题进行深入的研究，不断改进和改革教学策略及方法，在实践中探索，在实践中成长。专业现已培养出2000余名合格且优秀的幼儿园教师，据不完全统计，毕业生中现有基层园长50余名，幼儿园教师1000余名，已经成为我省学前教育一线的中流砥柱。学院自2004年招生大专学前教育专业学生以来，为幼儿园培养了一大批关爱幼儿、擅长保教的保教人员。我院的毕业生综合素质过硬、保教能力突出，学生就业率在全省名列前茅：2015届：就业人数 409 人 / 毕业人数 416 人 = 98.32%；2016届：就业人数 401 人 / 毕业人数 419 人 = 95.70%；2017届：就业人数 339 人 / 毕业人数 370 人 = 91.62%；2018届：就业人数 347 人 / 毕业人数 373 人 = 93.03%。以上数据说明专业团队人才培养培训能力突出，专业辐射与服务地方贡献大。  

五、带头人教科研并进，引领团队成员扎根幼教实践

团队带头人张永权教授长期从事学前教育专业艺术素养和艺术领域教法课程教学及研究工作，致力于本团队课程和教学建设，坚持在教学第一线为专科生授课，具有很深的学前美术教育方面的学术造诣和创新性学术思想，富有教学与团队管理经验。张永权教授还长期主抓全校培训管理工作，业绩突出，管理经验丰富。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。在人才培养上我们注重知识与技能并重的原则，在教学团队建设上我们着眼长远，已经形成老中青梯队，高职称高学历教师引领和指导中青年教师在教科研方面成长。近年来组建了由张永权教授带头、相关教研室骨干教师、一线幼儿园骨干教师组成的学前教育专业教学研究团队，定期或不定期举行学科专业建设、教育科研发展、教育教学方法研究等专题研讨活动，用培养合格幼儿园师资的标准研判学前教育专业教育教学中出现的新情况、新问题、新动向、新思想，使我们在常规教育中已经形成了理清思路、更新观念、协作发展的新格局。一是教学团队带头人张永权教授治学严谨，在自己教授的学前美术领域能结合实际需求、积极探索方法，取得了良好的教学效果，同时他敏于观察、勤于学习，结合前沿理论对我校学前教育专业结合地域文化特色发展方面有独特的见解，为我校的学前教育专业建设提供了全新的发展思路；二是张永权教授为我校幼儿园教师国家级培训项目首席专家，在幼儿转岗教师培训、公建民营幼儿园园长培训、幼儿园骨干教师培训、送教下乡培训等项目中，研制培训方案、设置培训课程、开展专题讲座，在我校开展国家、省、市县和级幼儿园教师培训中起到了学科带头作用；三是张永权教授教学科研并重，出版专著《陇南古民居雕饰艺术》一部，在《民族艺术研究》、《雕塑》、《美术观察》等学术刊物上发表民间美术研究论文20余篇，出版教材《教学简笔画教程》一部，在《甘肃高师学报》、《西安文理学院学报(社会科学版)》、《教育与教学研究》等学术刊物上发表教育教学研究论文10余篇，主持甘肃省教育科学“十二五”规划课题“高师《美术教学论》课程改革与实践研究”，参与甘肃省教育科学“十二五”规划课题“民间美术视野下师范院校艺术类课程建设研究”，获得省级教学成果奖两项，市级科研成果2等奖、优秀教师、先进工作者各一次，多次获得校级奖励，指导学生技能训练、教育教学实习获得先进教师两次，参加省级美术作品展获3等奖一次。总之，团队带头人张永权教授在教育和科研方面都为团队成员起到了带动作用，并引领学前教育学院全体职工向德育为首、教育为先、技能为重、质量为本、科研为基的目标上继续前行。

六、团队运行和管理机制先进，发展后劲足

积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为高等学校教学队伍建设提供示范性经验。