随着党的群众路线教育实践活动的深入，进入4月学前教育学院班子成员启动了“心系师生，联系基层，勇担责任，解决问题”的调研活动，将理论学习和学院发展及师生共同关注的问题相结合，走改革与发展之路。院领导每周都要进教室、下教研室，检查教学情况，指导教研室建设，听取师生意见，解决一些具体问题。

4月8日,潘文生院长深入教育学和心理学两个教研室共同举行的教研会，并就重庆谢家湾小学的教学改革案例进行了专门的学习和讨论。教师对课程改革应当充分尊重基础教育课程的“基础性、选择性、发展性”，根据我国地区之间的差异，提供不同的课程设置的观点很赞同，认为教师应当主动承担起实施课程的主体地位的做法要坚持，不可动摇，课程实施效果如何，关键要尊重教师的个性，充分发掘他们的特长优势，调动他们教学的主动性、积极性；与会教师讨论后一直认为，课程改革的标准就是要以孩子们不仅仅主动学、轻松学，思维方式、实践能力、艺术水平、创新能力得到了很好的发展为最高标准。与会老教师也对谢家湾小学的教学改革提出了一些不同的见解。

本周起，学院首届学术报告周启动，部分教师将要到支旗小学调研听课。

（罗向东）